Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII

Nurfadhila A. Baso  Upa; Winda Pratiwi; Hasma Dewi

doi:10.31605/saintifik.v12i1.639

Nurfadhila A. Baso Upa Universitas Pejuang Republik Indonesia
Winda Pratiwi Universitas Pejuang Republik Indonesia
Hasma Dewi Universitas Pejuang Republik Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31605/saintifik.v12i1.639

Keywords: Kesulitan Belajar, Gaya Kognitif Field Dependent, Gaya Kognitif Field Independent

Abstract

Abstrak harus diakhiri dengan komentar tentang pentingnya hasil atau kesimpulan singkat. Kesulitan belajar matematika merupakan permasalahan yang kompleks dan dapat ditinjau dari berbagai aspek, baik yang bersumber dari faktor eksternal maupun internal siswa. Salah satu karakteristik kognitif yang berpengaruh terhadap cara siswa menerima, mengolah, dan memahami informasi adalah gaya kognitif. Oleh karena itu, diperlukan kajian yang mendalam mengenai deskripsi kesulitan belajar matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Adapun sumber data diperoleh dengan pemberian tes GEFT, tes soal dan wawancara. Terdapat dua subjek yang terpilih dari hasil test GEFT yaitu perwakilan dari gaya kognitif field dependent dan gaya kognitif field independent. Hasil penelitian ini yaitu subjek dengan gaya kognitif field dependent cenderung mengalami kesulitan dalam memahami soal matematika yang berbentuk cerita. Selain itu, subjek juga menunjukkan keterbatasan dalam menerapkan konsep matematika. Pada aspek penggunaan prinsip matematika, subjek field dependent mampu menjelaskan informasi yang diketahui dan menerapkan rumus yang sesuai dalam menyelesaikan permasalahan. Subjek dengan gaya kognitif field independent menunjukkan kemampuan yang baik dalam memahami soal cerita, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, serta mengubah permasalahan ke dalam bentuk matematika. Subjek tidak mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep maupun prinsip matematika. Oleh karena itu, penting bagu guru untuk memperhatikan gaya kognitif siswanya karena berpengaruh terhadap kesulitan belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Diro, A., Saprin, M., Kodri, S., Susanti, Yudewinarti, Herdiansyah, Larawati, L., & Sari, W. (2024). Problematika Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 73–83.

Ellyana, R., & Utami, R. E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 36–42.

Fathrrozi, M., Zayyadi, M., & Basri, H. (2025). Analisis Tingkat Kecemasan Matematis Siswa MTS. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 34–41.

Fauziyah, N., & Hani, C. N. (2025). Analisis Proses Konstruksi Pengetahuan Matematika Siswa ditnjau dari Gaya Kognitif Field Independent. Jurnal Math-UMB. Edu, 12(2), 149–160.

Handayani, K. I., & Damris, M. (2021). Pemahaman Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat dan Fungsi Rasional Berdasarkan Teori APOS ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependence dan Field Independence. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1650–1660.

Imamuddin, M., Isnaniah, Aulia, A., Zulmuqim, & Nurdin, S. (2020). Analisis Faktor Internal dan Eksternal Kesulitan Belajar Siswa Madrasah Dalam Belajar Mata Pelajaran Matematika. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 16–31.

Kadir, V. T., Nurwan, Zakiyah, S., & Mohidin, A. D. (2022). Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bilangan Berpangkat di SMP Negeri 1 Biluhu. JAMBURA Journal of Mathematics Education, 3(1), 38–47.

Komarudin, Sujadi, I., & Kusmayadi, T. A. (2014). PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM DARI GAYA KOGNITIF SISWA ( Studi Kasus pada Siswa Kelas VIII-H SMP Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012 / 2013 ). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(1), 29–43.

Mumma, G. H. (1993). The Embedded Figures Test : internal structure and development of a short form *. 15(2), 221–224.

Nirfayanti, & Nurdiyah. (2023). Kemampuan Generalisasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa SMP. Pedagogy, 8(1), 353–363.

Pradini, W., Muhsetyo, G., & Rahardjo, S. (2020). Kesulitan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(1), 31–38.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Penerbit Alfabeta Bandung.

Wibowa, S. (2017). Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, 7654(June), 126–140.