Pengaruh Pembelajaran E-learning Berbasis Google Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

  • jirana jirana Universitas Sulawesi Barat
  • Firdaus Firdaus Universitas Sulawesi Barat
  • Inria Inria Universitas Sulawesi Barat
Keywords: Students’ Critical Thinking Skills, E-learning, Google Classroom

Abstract

This study aims to see the effect of google classroom based e-learning on students’ critical thinking skills. This research was an experiment research using a quantitative approach, the research design used in this study was a quasi experiment (Nonequivalent control group design). Sample selection used sampling jenuh, the instrument used in this study was a questionnaire of critical thinking skills. Data analysis was performed using descriptive tests and inferential statistical tests. The result of students’ critical thinking skills obtained in the descriptive test calculated in the amount of the experimental class was 78.78, while the control class was 66.63. This shows that the experiment class was 12.15 higher than the control class. This proves that there were differences in students’ critical thinking skills in the experiment class and the control class, while the (ttest) significance value of 0.000 was smaller than the significance level of 0.05. Thus it can be concluded that there was an influence on the use of google classroom based e-learning on the critical thinking skills of class XI MIA MAN 1 Majene students’.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainiyah, Z. (2015). Penggunaan edmodo sebagai media pembelajaran e-learning pada mata pelajaran otomatisasi perkantoran di smkn 1 surabaya. Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP). 3(3).

Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Model Web Centric Course Terhadap Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 1-12. DOI: https://doi.org/10.31100/histogram.v2i1.121

Basori, B. (2013). Pemanfaatan social learning network” Edmodo” dalam membantu perkuliahan teori bodi otomotif di Prodi PTM JPTK FKIP UNS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 6(2). DOI: https://doi.org/10.20961/jiptek.v6i2.12562

Dewi, K. A. I. D., Suarsana, I. M., & Juniantari, M. (2020). Pengaruh E-Learning Berbasis Rumah Belajara Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa.” Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal, Sains, Dan Pembelajarannya 14(1), 65-77.

Divayana, D. G. H. (2017). Evaluasi pemanfaatan E-Learning di Universitas Indonesia Menggunakan model CSE-UCLA. Jurna; Cakrawala Pendidikan, 36(2), 280-289. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.12853

Dwijonagoro, S., & Suparno, S. (2019). Pranatacara learning: Modeling mind mapping, e-learning, or hybrid learning? Cakrawala Pendidikan, 38(1), 156-173. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v38i1.23034

Hayati, U. H. (2020). Pengaruh Metode Focus Group Discussion Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Sosial Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Laporan Hasil Ujian Nasional. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.

Kustandi, C. (2017). Efektivitas E-learning Berbasis Edmodo dan Schoology Terhadap Kemmapuan Berfikir Kritis Mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan FIP UNJ Pada Mata Kuliah Profesi Pendidikan. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 2 (1).

PISA (Program For Internasional Student Assesment). (2018). Data Hasil Belajar PISA.

Salamah, W. (2020). Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 533-538.

Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2 (2). DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v2i2.2171

Solikh, M. N., Sulisworo, D., & Maruto, G. (2018). Pengaruh model pembelajaran blended learning berbantuan google classroom terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari self esteem dan kecerdasan intelektual. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 8(2), 27-32.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian dan Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susilowati. E. (2020). Bagaimana Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid 19 melalui Whatsapp. Jurnal Pendidikan Matematika Reflesia. 5(3), 1-25. DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v3i3a.553

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Purnama Publising. Jl sadew No 1 sorowajan Bartu: Yogyakarta

Rostyanta, R. I., Sutiadiningsih, A., Bahar, A., & Miranti, M. (2020). Pengaruh Pembelajaran dengan Google Clasroom diintegrasikan Vidio Interaktif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dan Bertanggung Jawab. JTB Vol.9 1 hal.142-1

Published
2022-02-03
How to Cite
jirana jirana, FirdausF., & InriaI. (2022). Pengaruh Pembelajaran E-learning Berbasis Google Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SAINTIFIK, 8(1), 46-57. https://doi.org/10.31605/saintifik.v8i1.359