Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media “Mathago” Berbasis Kearifan Lokal Pati untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika  di SD Karaban 01

Ika Putri  Lestari; Sofia Nida'ul Laili; Nadia Regita Cahyani; Dwipa Ringi I Gusti; Fitriyah Amaliyah

doi:10.31605/saintifik.v12i2.672

Ika Putri Lestari Universitas Muria Kudus
Sofia Nida'ul Laili Universitas Muria Kudus
Nadia Regita Cahyani Universitas Muria Kudus
Dwipa Ringi I Gusti Universitas Muria Kudus
Fitriyah Amaliyah Universitas Muria Kudus

DOI: https://doi.org/10.31605/saintifik.v12i2.672

Keywords: Effect Size, Hasil Belajar Matematika, Kearifan Lokal Pati, Mathago, Media Konkret

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Media Konkret Kotak Game Mathago berbasis kearifan lokal Pati terhadap hasil belajar matematika materi pecahan siswa kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 47 siswa, yaitu 20 siswa pada kelas eksperimen dan 27 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-test, N-Gain, dan Effect Size (Cohen's d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata persentase N-Gain kelas eksperimen sebesar 78,65% dengan kategori sangat efektif, sedangkan kelas kontrol sebesar 47,25% dengan kategori kurang efektif. Selain itu, diperoleh nilai Effect Size (Cohen's d) sebesar 3,29 yang termasuk kategori efek besar (large effect). Dengan demikian, penggunaan Media Konkret Kotak Game Mathago berbasis kearifan lokal Pati memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, F., & Santoso, D. A. (2025). Efektivitas Penerapan Model PBL Terintegrasi Media Gamfikasi Kearifan Lokal Dalam Meningkatkan Minat Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Riset Pembelajaran Matematika, 7(2), 119–130.

Amaliyah, F., & Zuliana, E. (2025). Efektivitas Model STAD Berbantuan Media Smart Box Berbasis Kearifan Lokal Kudus Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa SD. 10(2), 261–273.

Bruner, & S., J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.

Gultom, A. A., & Usman, K. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Gasing terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas VI SDN 173420 Pollung. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(2), 232–238.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experimental Design. 27(2), 187–203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Hermawan, J. S., Surahman, M., Rini, R., Amaliyah, F., & Fitria, M. (2024). Pengaruh Minat Belajar dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(2), 94–105.

Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2007). The Effects of Classroom Mathematics Teaching on Students` Learning. In F. K. L. Jr. (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning: A project of the National Council of Teachers of Mathematics (pp. 371–404). Information Age Publishing.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning : What and How Do Students Learn ? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Islamiah, U., Supriatin, A., & Mahmudah, I. (2025). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Materi Pecahan di SDIT Al Qonita. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9, 146–160.

Kamal, N., Farra, A., Belbase, S., Tairab, H., Qablan, A., Opoku, M. P., & Safi, S. K. (2024). Impact of using virtual and concrete manipulatives on students ’ learning of fractions. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2379712

Kania, N., & Ratnawulan, N. (2022). Kompetensi Matematika : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menurut Polya. 1, 17–26.

Khairum, D., Sinipar, D. M., & Wijaya, Y. L. (2025). Etnomatematika Kearifan Lokal Makanan Khas Sumatera Utara: Eksplorasi Bentuk-Bentuk Bangun Ruang Sisi Lengkung. Primary Education Journal Atau Jurnal Ke-Sdan, 5(3), 1093–1101.

Kumala, F. Z., Agarica, F., & Gunawan. (2024). Development of Educational Game Learning Media with An Ethnomathematics Approach Based on Banyumas Culture to Improve Students ’ Mathematical Understanding Skills. Journal of Mathematics Education, 10(November), 221–243.

Kusumawati, S. B., Yuliana, T., & Amaliyah, F. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi bilangan kelas iv sd n wonoketingal 01 demak. 676–683.

Lakens, D. (2013). Calculating and reporting effect sizes to facilitate cumulative science : a practical primer for t -tests and ANOVA. 4(November), 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00863

Malasari, R. M., Azura, F. N., Febrianti, A., Rosilia, E., & Amaliyah, F. (2023). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika kelas v sd 5 klaling. 610–618.

Nashan, S., Anisa, R. N., Ummah, N., Margaretha, S. maria, & Amaliyah, F. (2023). Analisis Perbedaan Pencapaian Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode PBL Kelas V di SD 2 Bulung Kulon. Confrence Of Elementary Studies, 753–760.

Rahayu, F. I. D., & Anwar, K. (2024). Eksplorasi Etnomatematika Game Rumah Dhurung Pada Matematika Dasar. JTIEE, 8(1), 53–65.

Rahmawati, D. (2024). Analisis Penerapan Metode Ceramah dalam Memotivasi Belajar Siswa terhadap Pemahaman Materi Peran Ekonomi dalam Menyejahterakan Masyarakat di Mata Pelajaran IPS. 2, 510–518.

Razak, F., Tahmir, S., Thalib, A., Matappa, A., & Makassar, N. (2024). Optimalisasi Eksistensi Budaya Lokal Melalui Pendekatan Ethnomathematics dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 271–280.

Salmawati, & Devi, D. N. S. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau dari Tingkat Kecemasan Siswa SMP N 3 Amonngedo. Jurnal Imiah Nusantara (JINU), 2(2), 820–828.

Septiyani, D. C., Budiarti, M., & Kusumawati, N. (2024). Efektivitas Model Game Based Learning Berbantuan media Pizza Math Terhadap Hasil Belajar Pecahan Siswa. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 413–423.

Siegler, R., Carpenter, T., Fennell, F. (Skip), Geary, D., Lewis, J., Okamoto, Y., Thompson, L., & Wray, J. (2010). Developing Effective Fractions Instruction for Kindergarten Thr ough 8th Grade. 1–90.

State, T. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.

Suarjana, I. M., & Jayanta, I. N. L. (2024). Development of Ethnomathematics-Based Educational Game Media to Improve Metacognitive Abilities and Learning Motivation in the Material of Flat Area of Grade V Elementary School. Mimbar PGSD Undiksha, 12(3), 554–563.